Custódio G. da Silva - “A concepção de educação em Max Stirner” - Resenha

“A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO EM MAX STIRNER”

Custódio Gonçalves da Silva

        O livro “A concepção de educação em Max Stirner”, tem por tema o indivíduo e a prática da educação autoritária imposta pelas diversas instituições sociais. Seu objeto de estudo o caráter objetivo do valor da educação coercitiva presentes, principalmente, na família, escola, igreja e Estado — que vai de encontro ao anseio próprio de cada indivíduo.

        Pressupondo o Positivismo comteano arraigado no sistema de educação exógena — cuja teoria do conhecimento, não obstante alegar o uso da razão, na realidade, jaz no limbo do Idealismo asceta — esta pesquisa se constitui em uma crítica a tal sistema. O pensamento libertário de autores como Max Stirner, Bakunin, De la Boétie, Kropotkin, Proudhon, Reclus e Wilde, compõe seu referencial teórico ao tempo em que, também, estabelece diálogos com Nietzsche, Freud, Fromm, Reich, dentre outros.

        Em uma perspectiva hermenêutica, o método interdisciplinar e multirreferencial, aporta-se no Materialismo da filosofia dos Anarquismos e, essencialmente, fundamenta-se na radical visão de homem e de mundo de Max Stirner e seu anarco-individualismo.

        Em vista da educação mítica que se nos apresenta hodiernamente — em que pese o avanço ocorrido na teoria do conhecimento — este livro justifica-se na medida em que tenta explicitar a contradição irreconciliável existente entre as duas principais escolas epistemológicas do pensamento humano: o Idealismo e o Materialismo.

        Nesse debate — questionando a pedagogia e a educação autoritária de Estado enquanto práticas que visam ao adestramento, à submissão e à alienação do indivíduo — tenta responder qual pode ser o papel da educação, tudo com o objetivo de identificar, na concepção de Max Stirner, qual é o princípio de sua proposta de educação, posto que o Negativismo de seu pensamento visceral vai de encontro até mesmo ao ensino que tenha por base a consciência e a razão, por considerá-lo, ainda, contrário à causa do indivíduo. Stirner… sugere, antes, a liberdade de um ensino egoísta, voltado para a vontade singular própria de cada um, no qual o Eu individual possa manifestar-se, livre e sem barreiras, a sua própria espontaneidade.

REFERÊNCIA

SILVA, Custódio Gonçalves da. A concepção de educação em Max Stirner.  Rio de Janeiro: Rizoma, 2012, 113p.